济南市燕柳小学校长李红（摄影 袁宏）
李红为学生讲解国旗的故事（摄影 袁宏）
李红与学生互动体育活动（摄影 袁宏）
李红为学生讲解孔子的故事（摄影 袁宏）
大众网·海报新闻济南讯（通讯员 范开云）暑假前，济南市燕柳小学校长李红遇到了一件甜蜜的事儿：在学期末的心愿单上，100多位孩子填了“想与校长合张影”。对于一个调任燕柳小学仅2年的校长来说，这无疑是一种莫大的肯定。
李红从教30年，担任校长22年，曾多次获国家级、省、市级荣誉并于今年获评“齐鲁名校长”。2年前，他就任燕柳小学，在对标国际先进教育后将“项目化学习”引入学校。今年9月，燕柳小学获评“全国青少年人工智能活动特色单位”这一国家级荣誉，成为科技特色发展学校的“领头羊”。
构建项目化学习平台，这个校长有“科研领导力”
近日，燕柳小学获评2019年度“全国青少年人工智能活动特色单位”，这是学校继德育特色课程获教育部嘉奖以来的又一个国家级奖励，也是李红推动项目化学习结出的硕果。
虽然身处管理岗位，李红却对科研工作情有独钟。多年来，他带领老师们一直行走在“边工作边研究边出成果”的课题研究之路上。迄今为止，他所主持的5项省级课题和2项市级课题均通过专家鉴定并结题。近几年，李红敏锐地发现“项目化学习”是未来的方向。为此，他率领燕柳小学甘当吃螃蟹的人，结合省级立项课题《小学生项目化学习"双线并行"的策略研究》推进项目化学习。
暑期作业成为项目化学习落脚的一个试点。燕柳小学将枯燥乏味的作业变成了一次以趣味化情境为主题、以学科思维为根基、以问题解决为主线的探索研究项目。目前，学校已开发出《与绵共舞》、《与土豆狂欢》、《包不住的梦想》等寒暑假作业项目。此外，学校还为高年级设计了《一亭一廊话建筑》项目化学习课题，《济南的柳树》《济南的荷花》等项目化学习课题，也分别在不同年级设计实施。
在项目化学习中，燕柳小学还实现了国家课程校本化，研发除了《圆的认识》《如何快速清点硬币》《制作立体日历牌》《玩转三角形》等项目化学习典型案例。在这一过程中，孩子们就像真正的科学家、工程师、作家、新闻工作者一样，解决真实的问题并在多种问题情境中经历持续的实践。
《小学生"双线并行"的项目化学习策略研究》2019年3月被评为山东省基础教育教学改革项目。
打造阳光课程 这个校长有“理想践行力”
2018年，《“小主人”德育实践活动课程的探索》受到教育部嘉奖，成为面向全国推广的德育工作典型经验，此获奖项目被评为济南市教育局2018年十大教育事件之一。同一年，《语文"学导课堂"的实践研究》被评为济南市学科教学品牌，获得山东省教学成果二等奖。
这一成绩的取得，是李红打造阳光课程取得的硕果。李红认为：教育就应该像阳光一样给师生以温暖和力量。在“阳光教育成就多彩人生”的办学理念下，他系统设计的阳光课程体系由朝阳修身课程、暖阳言语课程、艳阳思维课程、骄阳探索课程、美阳艺趣课程、尚阳健体课程六大维度课程构成，而每一个课程维度又分别由“1+N”构成。“1”指国家课程，“N”指学校课程,构建多样化与个性化的课程体系，以多样化来实现学生的全面发展、个性化发展。
炫彩课程主要体现了学校课程的特色化，学校围绕阳光德育理念，开展了“赤橙黄绿青蓝紫”主题教育活动，包括传统文化课程、七彩争章习惯养成、多彩童年生活体验、岗位实践、成长仪式、财商教育课程等。
“陶行知先生在《整个的校长》一文中讲：国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。一个优秀的校长，必然是具有高尚的人格魅力，先进的教育理念，精湛的业务水准，务实的工作作风等优秀品质的人。这样的好校长，正是我孜孜以求并为之踏地而行的理想境界。”李红说。
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